Alman ve Türk eğitim sistemlerinin ortak sorunları Öğretmenler Buluşması’nda tartışıldı Buluşmanın ikinci gününde düzenlenen “Küresel Köyde Değişen Kimlikler ve Eğitim” başlıklı oturuma katılan Almanya’nın eski Cumhurbaşkanı Richard von Weizsaecker, öğrencilere küresel düzeyde rekabet etmeleri için gerekli becerileri vermeye çalışırken değerler eğitiminin de önemini kaybetmemesi gerektiğini belirtti. Aynı oturumda yer alan ERG Direktörü Prof. Dr. Üstün Ergüder ise Türkiye’nin çok ciddi bir değişim sürecinin içinden geçtiğini ve AB’ye üyelik perspektifi bulunan bir ülke olarak eğitim sisteminin de bu değişime ayak uydurması gerektiğini belirtti. Buluşma sırasında öğretmenler, iki ülkenin eğitim sistemini uzmanlar eşliğinde karşılaştırma fırsatı buldu. Bu karşılaştırmadan çok çarpıcı sonuçlar çıktı: • 2001 yılında, ilk PISA uygulamasının sonuçları açıklandığında Almanya’da büyük bir şok yaşandı. Kendini “eğitim ulusu” olarak gören Almanya 32 ülke arasında 22. sırada yer aldı. Buluşmada bir konuşma yapan Almanya PISA Koordinatörü Dr. Silke Rönnebeck, “PISA Şoku”nun Almanya’da eğitim literatürüne girmiş önemli bir terim haline geldiğini söyledi. Türkiye, 2000 PISA uygulamasına katılmadı. • Üç yılda bir düzenlenen PISA uygulamasının ikincisine Türkiye de katıldı. Türkiye PISA 2003’te 40 ülke arasında 34. ve OECD üyesi 30 ülke arasında sondan ikinci olsa da, Türkiye’de bir “PISA Şoku” yaşanmadı. Buluşmada bir konuşma yapan PISA Türkiye Koordinatörü Dr. Müfide Çalışkan, PISA testlerinde birinci olan ve diğer ülkelere fark atan Finlandiya’dan alınabilecek birçok ders olduğunu belirtti. Almanya, bu uygulamada puanını OECD ortalamasına yükseltmeyi başardı. • “PISA Şoku”nun ardından Almanya’da eğitim sisteminin güçlendirilmesi için önemli çalışmalar yürütüldü. En önemli sorun, eğitim kalitesini güvence altına alacak bir mekanizmanın bulunmaması olarak teşhis edildi. Eğitim sistemi içinde okulların kaliteyi sağlayıp sağlamadığını kontrol etmeyi sağlayacak standartların belirlenmesine karar verildi. Bu standartların belirlenmesinden sorumlu Berlin-Brandenburg Okul Gelişimi Enstitüsü Uzmanı Hans Anand Pant, buluşma sırasında yaptığı konuşmada Almanya’da belirlenen standartların öğrencilerin aldığı sonuçları yani eğitimin çıktılarını değerlendireceğini söyledi. •Türkiye’de de okullarda kaliteyi güvence altına almayı sağlayacak çalışmalar yürütülüyor. Bu çalışmalar sırasında Milli Eğitim Bakanlığı’na teknik destek sunan UNICEF’in Eğitim Programı Yöneticisi Dr. Fatma Özdemir Uluç, Türkiye’de standartların okulların özellikleri gibi eğitimin girdileri üzerine yoğunlaşacağını ve çocuk hakları temelli bir izleme sisteminin kurulması için çaba harcadıklarını belirtti. •Almanya’da eğitim sisteminin kalitesinin ölçülmesi ve eksikliklerin giderilmesi için belirli aralıklarla PISA benzeri ulusal sınavlar yapılması öngörülüyor. Ancak Almanya federal bir ülke ve eğitim konusunda yetki eyaletlerin elinde. Bu nedenle, ulus çapında politikaların yürütülmesi büyük zorluklar yaratıyor. Türkiye’den katılan öğretmenler ise, merkezi sınavlar yüzünden zorluklar yaşadıklarını, Türkiye’de sınav-odaklı bir eğitim sistemi olduğunu belirttiler. II. Almanya-Türkiye Öğretmenler Buluşması, iki ülkeden öğretmenlere bu farklılık ve benzerlikleri teşhis etme ve öğretmenlerin sınıflarında uyguladıkları yöntemleri birbirleriyle paylaşma fırsatı sundu. Bir hafta boyunca Berlin’de birlikte konaklayan ve birlikte seminer, çalıştay ve gezilere katılan 24 öğretmen, paylaşımlarını sürdürecekleri bir internet sitesini çoktan yaşama geçirdi. ERG, eğitim sistemlerinin kalitesini geliştirmek için öncelikli olarak yapılması gerekenlerden birinin öğretmenlerin yetkinliklerini geliştirecek ve entelektüel birikimlerine katkı sağlayacak ortamlar yaratılması olduğunu savunuyor. Almanya-Türkiye Öğretmenler Buluşması gibi etkinlikler, öğretmenlerin birer parçası oldukları eğitim sistemi hakkında daha çok şey öğrenmesini, güçlü ve eksik yanlarını daha iyi değerlendirmesini ve bu sisteme sunabilecekleri katkıları ortaya çıkarmalarını sağlayarak, öğretmenlere ve dolayısıyla eğitim sistemlerine büyük katkıda bulunuyor. Almanya-Türkiye Öğretmenler Buluşması, iki ülkenin resmi makamları tarafından da destekleniyor. Buluşma sırasında Alman Dışişleri Bakanlığı ve Türkiye’nin Berlin Büyükelçiliği’ne ziyaretler düzenlendi. Milli Eğitim Bakanlığı Dış İlişkiler Genel Müdürü Prof. Dr. İbrahim Özdemir, kapanış yemeğine katılarak bir konuşma yaptı. Buluşma, aynı zamanda iki ülkenin Dışişleri Bakanlıkları tarafından başlatılan Kültürlerarası Diyalog ve Anlayış için Ernst Reuter Girişimi’nin de bir parçası.
Almanya PİSA’da başardı, Türkiye neden başarmasın?
Benzer Yazılar:
